Site Overlay

“90后”大学新生第一课

12月7日 英文广播代替流行歌曲 外语学院 张漪
今天早上起床,广播传出的不再是流行歌曲,取而代之的是英文广播。在本月底将进行的大学英语四六级考试中,听力是很重要的部分。学校如此的举措既营造了学习气氛,也有利于同学的复习备考,一举两得效果显着。英文变的如此可爱,广播变的如此亲切。
12月7日 学生“自主”实验好 生化学院 吴颖
新实验的教学,也从传统的“教与学”转变到自主学习。学生须在实验之前,首先通过查阅资料、翻阅文献、看视频等方式,了解整个实验内容,才能顺利地完成实验教学方式的转变,此举调动起了同学们的积极性和自觉性。
12月6日 我溜进去听他上课 机械学院 郑瑞亮
有这样一个老师,每当我们周二上午第三节课提前到教室时,总能看到刚上完前一堂课的他在收拾讲台,然后把黑板擦的一尘不染,方拿着教材走出教室。他的人品让我们所有同学为之肃然起敬,而且他的课上得特别生动,好几次我禁不住溜进去听他上课,后来我才知道他就是王长荣老师。
12月6日 “铺平道路”迎评建 机械学院 郑志义
关注校园、留心生活的同学都会发现我们的学校最近每天都在变化中。这几天我们又会发现,校园的路面较以往更加平整了。从刚拓宽路面的学校大门口的人行道上的地砖铺平到斜坡道路上的下水道上水泥板的修补,再到小门口的拓宽与填补。所有的这一切都表明我们的学校都在为迎接评估铺平着道路。

一场突如其来的灾难不但打破了校园的平静和安逸,而且严重影响了大学生正常的学习和生活。有人恐慌、有人逃学、有人离开,首都高校面临着严峻的考验。然而,当你走进北京科技大学校园时,你会耳目一新,看到的竟是另外一番景象……“确保学生在非常时期仍然保持良好的学习状态”
在“非典”病魔严重侵袭着北京、各高校正面临着最严峻考验的时候,北京科技大学依然有90%的学生坚守在校园,始终坚持“教师不停教,学生不停学”。为了确保广大师生的健康和安全,采取“大班化小班”,适时调整某些课程的上课和考核方式,取消部分课程的集中考试等措施,保证各项教学科研工作有条不紊、秩序井然地进行。
五一假期刚结束,学生工作系统非典型肺炎工作领导小组,就按年级紧急召开辅导员工作研讨会,总结前一阶段工作的经验和不足,分析当前学生的特点及存在的问题,共同商讨下一阶段的应对方案。提出要在继续加强非典防控工作的基础上,大力营造良好的学习氛围,积极引导学生稳定情绪,转变心态,坚持学习。特别是要从学生的需要出发,根据不同年级的学习任务,找准工作切入点,调动学生的积极性。要发扬“学风严谨”的优良传统,保证良好的教学秩序,将爱国热情转化为学习动力。学生处处长赵锋同志强调:“我们要坚持‘两手抓,两手都要硬’的原则,一手抓非典防控,一手抓学风建设,既要坚决防止麻痹大意,确保全校学生的身体健康和生命安全,又不能让非典影响学习,确保学生在非常时期仍然保持良好的学习状态”。“非典时期更应该继续好好学习”
为了在校园营造良好的学习氛围,激发同学们的学习热情,使同学们做到防疫、学习两不耽误,各学院学工组在继续加强非典防治工作的基础上,采取了多种形式教育和引导学生主动学习。
土木与环境工程学院挂出了“四、六级考试倒计时”牌,激励同学们抓紧每天的复习时间,同时,以英语快班平均成绩在80分以上的学生为骨干,跨班组建若干个互助型学习小组,互帮互学。
冶金学院2000级年级委员会,号召学生党员、骨干发挥模范带头作用,每个人负责带动5~6人,还为同学们准备了学习日程参考表,帮助他们明确学习任务,合理安排学习时间,备战明年的研究生入学考试和即将来临的四六级英语考试。
信息学院自信02级展开了“非典时期大家应该如何学习和生活”的讨论,受到同学们的热烈欢迎。有的班在户外座谈,有的班在室内分组讨论,还有的班用自编的小品,促进同学们积极反思。电信023与电信024更是别出心裁地举办了一场辩论赛,正方的观点是“非典时期应该继续好好学习”,反方的观点是“非常时期应该放松一下”,激烈的辩论引发了更加深入的思考,引发了新的学习热潮。信息工程学院还推出了“首届学生宿舍文化节”,针对目前的防疫要求,提出建立以宿舍为单位的学习型组织,开展“宿舍建小家”活动,通过评选“健康宿舍”、“学习宿舍”、“卫生宿舍”和开展平面设计大赛、校园原创音乐比赛、校园剧本大赛等,一方面加强防疫措施落到实处,另一方面激发同学们的学习兴趣。“上课的形式变了,我们体验到真正的大学生活!”
在学校发出防疫、学习两不误的号召之后,不经意推开某个教室的门,你会发现上自习的多了,上课的多了,有些课堂几乎全勤。给研究生讲授《统计与优化》的范玉妹老师激动地说:“没想到你们都来了!”。又像往常一样,老师认真讲,学生认真听,课堂上寂静无声。
很多老师还将课堂从教室搬到了花园里、草地上。严谨的教学中平添了几分情趣,几分惬意。电信02级的一位同学说:“老师一开始就给学生吃定心丸,先说非典不可怕,然后和我们讨论学习,交流方法,看到老师毫无惧色,侃侃而谈,我们的心情也平静下来了。说实话,上课的形式变了,我们体验到真正的大学生活。”“我通过电话和传真与单位签约了”
学校严格执行门卫管理制度以来,许多毕业生暂时无法进出校园,本来今年的就业形势就比较严峻,对尚未落实工作的同学来说无疑是雪上加霜。机械学院毕业班的辅导员逐个打电话给尚未落实就业去向的毕业生,鼓励他们用电话与用人单位联系,通过书信、电子邮件进行交流,主动邀请用人单位到校门口和学生见面。一位同学高兴的说:“我通过电话和传真与单位签约了,谢谢辅导员给我们想出了高招。”“非典时期你学到了什么”
文法学院行政专业的辅导员认为,“抗击非典”提供了一本绝好的教学案例。在老师的带领下,同学们以“非典”为背景,结合本专业的特点,展开“‘非典’时期你学到了什么”的主题讨论。“从行政领导的角度,如何评价“非典”期间的政府工作”、“作为行政专业的学生,要组织好这样的防疫工作,还应该补充哪些知识和技能”,一个个问题引导同学们加深了对专业知识的理解和运用,同时,也深刻意识到自己肩负的使命与重任。
“我们一直坚持做课题”
在非典面前,学校的大多数教师和学生没有恐惧、等待、观望,而是在做好防控非典工作的前提下,坚持从事科研工作。由金属与控制梯队的博士、硕士及在该梯队做课题的本科生党员组成的金属凝固与控制研究生党支部,在非典肆虐日子里,依然坚持学术交流活动。所不同的是,将地点从教室搬到户外。大家已经充分认识到抗击非典是一场持久战,一方面继续做好消毒、通风和卫生工作,另一方面,定期举行课题的交流与研讨,对即将开题的同学和正在做毕业论文的本科生提供特别辅导。
在这个非常时期,很多人对校医院敬而远之,即使有病也不愿意去。可是,与校医院仅一墙之隔的冶金与生态工程学院田乃媛教授课题组所在的实验室却始终坚持科学研究。这个课题组的3名博士、4名硕士、2名本科生,无一人请假或离开工作岗位。博士生贺东风同学说:“在举国上下齐心协力抗击非典的日子里,作为国家培养的高级人才,我们也时刻关心着国家的安危,关心着学校的非典防治工作。但在这紧要时期,我们所能做的就是坚守自己的工作岗位,密切配合导师搞好课题研究,积极配合学校做好非典的防治工作,为学校、为国家研究出更多、更好的科研成果。”
北京,还在承受着“非典”病魔的伤害;但是,在北京科技大学的校园,却处处涌动着催人奋进的学习热潮,我们相信,广大师生一定能以高昂的斗志和热情,认真做好各项防控工作,将爱国热情化为报国动力,发奋学习,立志成才,为国家富强和民族振兴做出自己的贡献,使北京科技大学这片“绿洲”永远郁郁葱葱!

听不到嘹亮的军歌,看不到整齐的队伍,但那些陌生却又稚嫩的面孔没有消失,如今他们也成为我校大家庭的一分子。军训结束了,被社会称为90后的新生也开始了他们的大学学习生活。

www.5197,七点半,离上课还有相当一段时间,一批平头、黑皮肤、脸上挂着笑容的男生,正三五成群地向第四教学楼走去。他们就是我校刚结束了军训的“90后”们。

他们陆陆续续地走进了C103教室,走进教室后,新生们纷纷“抢占”前排中间的位置。虽是“抢”,但他们依然保持着教室的安静。有位女同学看到一个靠前的座位,她兴冲冲地走过去,轻轻地放下书包,慢慢地坐下,生怕打破教室里的宁静。

不一会儿,阶梯教室的中间靠前的座位都已“有主”,这使得后来的新生懊悔不已,“早知道这样,就早点来了!”

离上课时间还差几分钟,老师已经站在讲台前,忙着做准备工作。后到的几名同学见到老师,则快速地寻找座位,再以最快的速度就位;更有甚者以为自己迟到了,便像在高中时那样,立正站在门口喊了一声“报告”。

“叮呤呤……”上课铃响了,老师先将麦克风别在自己胸前,然后按照惯例说了一声“我们开始上课!”正待向同学们讲述课程的各类事项时,只听“唰”的一声――所有同学起立,对着老师说:“老师好!”老师怔了一怔,忙回应道:“同学们好,同学们好!”

“90后”的大学学习生活由此正式拉开了序幕。

学校不再是过去的高中,讲台上的老师不再是高中的老师,周围的同学也换了新面孔,但没变的是同学们对学校的这份尊敬!

时光飞逝,两小时很快就过去了。学生们陆续走出课堂,教室里的人越来越少,但讲台上的老师身边依然簇拥着四五名学生,在继续和老师探讨课堂上的知识。

老生眼中的新生

9月24日,大二学生李静花了两小时在教室B312听了机械学院大一新生的一节课。

“认真!”听完课后,李静用这两个字形容了她所在教室上课的情况。“当我看到这些认真的面孔时,我就突然想到了我们自己。”李静说。“他们上课之前点名时,我想到我们这些学兄学姐们现在上课的情况。跷课、逃课、上课用手机上网、看电子书等等,一系列情况都有,就是上课不认真听讲。”李静作了一个夸张的描述。

在他们的教室里只有两种声音,一种是老师说话的声音,另一种则是老师点击鼠标的声音;表情也有两种:一种是专注,一种是疑惑。专注是仔细地咀嚼老师讲过的话,疑惑是认真地思索老师提出的问题。李静讲当时有个场面最令她难忘,老师提出一个问题后,坐在教室第一排的一名男生未经举手就坐在座位上大声地回答了老师的问题。“我那时感觉很震撼,真的,一种说不出的震撼。他已经投入到课堂里了,他忘记了他周围的人。”李静回忆说,“特别是我采访了一位学生,我问他上课感觉咋样。他先想了想,然后说道:‘高数好难啊!’这是大家的一个同感,但我感觉他们是用了心在学的。不用心学,不知其难易!”

亲临“现场”,笔者还发现,新生的课桌上一般只放有文具盒和课本,并没有出现高年级学生课桌上的一样东西――手机。也许是担心上课时被打搅吧。与此相比,老生的课堂如何呢?

这是一件真实的事。

“上节课,我们讲到……”一位老师刚刚启齿,却又不得不将已到嘴边的话咽到肚子里去了,几名上课迟到的同学用力推开门发出的声音、走路时碰到桌子发出的声音、都令人烦躁不安。此刻,老师的上课思路被打乱了。

老师印象中的新生

“他们的集体感和时间观念很强,头脑和思维都很敏捷”。这是计算机信息基础课的屠德忠老师给予“90后”新生的评价。

还没到上课时间,学生们已经把一间教室的门口堵得水泄不通。当下课铃响后,他们并没有急着往教室里面挤,而是等教室里的人走得差不多了,才缓缓地走进教室,一切都是那么的有条不紊。“也许军训生活刚刚结束,他们刚才进教室的时候,还有些军训的影子。”屠德忠老师说道。

但是,对于大学的学习,“90后”们也还有这样那样的不适应,但大家普遍的呼声是:课堂节奏快,上课不适应。大一新生唐欢,来自计算机学院,刚走出教室就说:“课讲得太快,有点不适应!”机械学院的张宇龙也发出了相同的慨叹:“大学老师讲课比高中快多了,像我上的高等数学课,老师愣是一口气讲了二十多页。”

唐欢说:“在高中时,若一个地方是重点,老师会反复强调,就算不是重点,老师也会详细讲解;而大学老师在讲重点时,只是稍稍提了一下,让大家注意一下,其他的基本上是一带而过了。”

“这我认为正常,”机械学院的陆宝春老师说:“高中的学习是被动的学习,而大学则是要求学生主动学习,这是两个不同的学习模式。学生都是从高中过来,学习的方式还是高中时的,来到大学这个新的学习环境,接触到这种新的学习方式,还是需要一定时间来适应。”

为尽快地让90后们适应大学的学习生活,陆宝春老师从两方面给出了建议,一是从学生自身抓起。“大学学习自主性比较强,有的学生就开始放纵自己,整天沉浸在网络世界里,这是对自己的一种不负责。”陆老师建议新生们加强对自身的控制力,加强对自己的责任心,给自己树立一个目标。二是从学校这方面抓起。新生作为学校的一个组成部分,学校也应当尽其力帮助他们适应大学。“学校可以请外面的企业,或精英人士来校进行演讲,让新生们了解社会,涉足社会,或者让一些优秀的高年级学生举行座谈会,讲讲他们的经历,给新生们一些借鉴。通过如上办法为他们创造一个目标。”

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

Copyright @ 2011-2020 www.5197 版权所有.
网站地图xml地图